感觉还存在一些弊端，学知识没问题，但学习成果得不得到社会承认是个问题。

比较便利 随时随地都可以学习 还是很有发展前景的

方便大众，成果认证不权威，变现困难。

在线教育是一个看上去真的很完美的模式。需求在那里，不离不弃，清清楚楚，明明白白，满足就行了呗。

一、进修

身在职场，不进修，那么可能就永远跟升职加薪无望了。工作，其实是一件消耗的过程。每天做表格、Social、写Email、算账……总结经验，确实是学习的一种，但时间久了，重复的次数多了，可能会出现一种被掏空的感觉。此时，进修必不可少。

企业的培训优点和缺点可能是针对性太强，目的性太强，当然，带薪上课感觉还是很不错的。不过，例如如果你只是想进修自己的英语、日语、法语……那么，企业很难提供给你。所以，你需要系统性的进修。

二、技能

你是做研发的，但你可能对营销很感兴趣。你是做营销的，但你觉得自己缺乏统计学的功底……这类技能培训，因为与你的本职工作相关性并不太高，所以往往只能在业余时间来进行。

三、爱好

例如打鼓、插花、烹饪、烘培……爱好，其实也是有需求的。 

但你时间太少了啊。反正我自己念在职研究生的时候，就觉得每个礼拜都很紧张，整个人累趴了，时间完全不够用。所以，从以上两个需求来看，在线教育所提供的“碎片化”学习方式，相对自由的时间安排，按现在流行的话说，就是击中痛点。

在线教育，现在其实是分为两种。一种是收费教育，也就是商业教育；一种是免费教育，例如前几年大受追捧的MOOC模式。

商业教育比较简单，付费，上课，考试，拿证。这种模式过去是以语言教育为主，例如我们熟悉的新东方、英孚教育和剑桥等等。其中，新东方的在线教育据说最近状况还可以，不过，从收入来看它还是以面授为主的。而英孚和剑桥的在线教育越来越大。从我自己的体会来看，我上过英孚2次了，都没能完成我的课程，最终只能作罢。

现在一些大学，例如香港大学的终身学习教育模式中，有部分研究生学位课程、科目也都提供在线学习的功能——不过主要还是针对本地。对于这些大学提供的成人教育来说，它不仅是时间可以自由灵活，提供碎片化的学习方式，同时也是为大学和学习者节省成本。

包括大学在内，它们还提供免费教育，例如MOOC这样的，我最近看到的数字是说辍学率达到了75-96%。这个不难想象，我在MOOC的几个网站都曾经注册过，尝试过好多次申请课程，最后，都忘记去上课了。而之前的例如网易等也都在提供免费教育的服务。

在理想的状况下，借用常宁老师的一张图来看：

虽然她谈的是MOOC的模式，但基本上在线教育都遵循这个模式来运转的。相对来说，付费的动力是高于免费的。我没有做过研究，并不清楚这个动力在其中所占的比例到底多少。从我自己的体会来看，付费不付费并不是个问题，在线教育虽然号称可以自由灵活地学习，但一旦开始学习，我就不应该中断。但由于我不是在课堂上，我并没有真正的被“监督和促进”的感受，我可以随时暂停。真实发生的事情是，我确实是经常被打断，随时暂停学习，去做其他的事情。然后，我可能就遗忘学习的事情了。等我再看到网页或者再打开APP时，可能已经是第二天了。

所以你看在线教育最大的障碍之一是：自身意识。

它需要学习者无比强大的渴望与自我督促。

另外一个最大的障碍是：社会效应。

它包括同伴的效力，与老师的交流以及最后那个，社会认可的外在动力。前面有一位朋友虽然只有一句话，但这个确实非常重要：你学完了之后，你的公司、朋友以及其他人是否认可你的学习成果呢？别说你的学习只是为了自我满足，真正只是为了自我满足的学习其实很少，大部分的人学习的动力还是来自于社会的认可。

缺乏这个外在动力，学习者就很难坚持到底。这当然也是MOOC的辍学率那么高的缘故。

还有一个问题，那就是交流。从我自己的体会来看，尽管研究生过程中，整个世界忙得连风都刮不进来，但课堂内外与同学与老师的交流，这样的体验是我无法从在线教育中获得的。这也是我能坚持周末不睡懒觉大清早开一个小时的车去上课的原因。除了学习知识，与同学们和老师们的聚会也是一个很有趣的事情。你看，当我们已经在工作时，学习也成了社交生活的重要来源了。

所以，尽管在线教育看似完美，但事实上现在的模式都不能解决学习者的“动力”这个痛点。